จิตวิทยาการศึกษา เป็นสาขาหนึ่งของ จิตวิทยา ที่มีวัตถุประสงค์ของการศึกษาเป็นวิธีที่ การเรียนรู้ของมนุษย์ เกิดขึ้นภายในศูนย์การศึกษา ด้วยวิธีนี้จิตวิทยาการศึกษาศึกษาว่า นักเรียน เรียนรู้และพัฒนาอย่างไร

มันควรจะสังเกตว่าจิตวิทยาการศึกษาให้บริการโซลูชั่นสำหรับการพัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษา แบบจำลอง การศึกษาและวิทยาศาสตร์พุทธิปัญญาโดยทั่วไป

เพื่อให้เข้าใจถึงลักษณะสำคัญของการเรียนรู้ในวัยเด็กวัยรุ่นวัยผู้ใหญ่และวัยชรานักจิตวิทยาการศึกษาพัฒนาและประยุกต์ใช้ ทฤษฎี ต่าง ๆ เกี่ยวกับการพัฒนามนุษย์ซึ่งโดยปกติจะถือว่าเป็น ช่วงของการ พัฒนา

ในแง่นี้ ฌองเพียเจต์ มีอิทธิพลสำคัญต่อจิตวิทยาการศึกษาเนื่องจากทฤษฎีของเขาที่ว่าเด็ก ๆ ต้องผ่านความสามารถทางปัญญาสี่ขั้นตอนในระหว่างการเจริญเติบโตจนกระทั่งถึงการคิดเชิงตรรกะเมื่อพวกเขามีอายุเกินสิบเอ็ดปี .

การพัฒนาทางศีลธรรมของ Lawrence Kohlberg และรูปแบบการพัฒนาเด็กของ รูดอล์ฟสทิเนอร์ เป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาจิตวิทยานี้

อย่างไรก็ตามนอกเหนือจากผู้เขียนทั้งหมดที่อ้างถึงไม่สามารถเพิกเฉยต่อการอ้างอิงถึงบุคคลสำคัญอื่น ๆ ที่ยังทิ้งร่องรอยลึกของพวกเขาในด้านจิตวิทยาการศึกษา ยกตัวอย่างเช่นกรณีของนักการศึกษาและจิตแพทย์ชาวอิตาเลียนมาเรียมอนเตสซอรีผู้ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในการสอนในตอนต้นของศตวรรษที่ 20

โดยเฉพาะเพศหญิงพูดว่าเขายกวิธีการสอนของเขาเองซึ่งมีนามสกุลของเขาซึ่งเป็นที่ยอมรับว่าสี่เป็นเสาหลักที่เขามี เหล่านี้คือผู้ใหญ่จิตใจของเด็กสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนที่เรียกว่าเด็ก ๆ ที่มีความพร้อมมากขึ้นหรือพร้อมที่จะรับทักษะใหม่ ๆ

นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสนใจที่จะเน้นบทบาทที่เล่นในจิตวิทยาการศึกษาโดยนักปรัชญาชาวอเมริกัน William James นักจิตวิทยา Ann Brown ที่เชี่ยวชาญในการใช้หน่วยความจำเครื่องมือการสอนภาษาฝรั่งเศส Alfred Binet หรือนักจิตวิทยาชาวรัสเซีย Lev Vygotsky ซึ่งเป็นที่รู้จัก เป็น "Mozart of Psychology"

นักจิตวิทยาการศึกษาคำนึงถึงลักษณะและความสามารถที่แตกต่างกันของแต่ละบุคคล ความแตกต่างเหล่านี้ได้รับการปรับปรุงโดยการพัฒนาและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและสะท้อนให้เห็นในด้าน สติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ แรงจูงใจ และ ทักษะการสื่อสาร เป็นต้น

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นว่าแรงจูงใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้รับบทบาทพื้นฐานในจิตวิทยานี้ที่เกี่ยวข้องกับเรา และมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะถือว่าพวกเขาได้รับอิทธิพลจากระดับความสนใจที่บุคคลนั้นมีต่อความประสงค์ของบุคคลที่จะทำงานโดยผ่านความเชื่อที่ว่าเขามีหรือแรงบันดาลใจที่เขามีในชีวิตนี้และเขาต้องการบรรลุ .

ในทางตรงกันข้ามมีความพิการที่เป็นไปได้จำนวนมากในเด็กวัยเรียนเช่น ความ ผิดปกติของสมาธิและ ดิสเล็กเซี ย