สิ่งแรกที่เราจะทำก่อนที่จะวิเคราะห์ความหมายของคำว่าเข้าใจคือการรู้ที่มาของนิรุกติศาสตร์ ในกรณีนี้เราสามารถพูดได้ว่ามันเป็นคำที่มาจากภาษาละตินตรงจากคำกริยา "apprehendere" ที่สามารถแปลว่า "จับ" มันเป็นผลมาจากผลรวมขององค์ประกอบต่อไปนี้:
- คำนำหน้า "ad-" ซึ่งหมายถึง "สู่"
- องค์ประกอบ "prae-" ซึ่งมีความหมายเหมือนกันกับ "ก่อน"
- คำกริยา "hendere" ซึ่งเทียบเท่ากับ "grab" หรือ "catch"
แนวคิดนี้สามารถอ้างถึงการ จับจับหรือรวบรวมบางสิ่งบางอย่างหรือบางคน ตัวอย่างเช่น: "ตัวแทนพยายามจับกุมผู้กระทำความผิด แต่ผู้หลบหนีหนุ่มพยายามหลบหนี", "ตำรวจขี่ม้าปฏิบัติการโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อจับกุมผู้ก่อการร้าย", "ผู้พิพากษาสั่งให้จับกุมนักร้องในข้อหาอาชญากรรมการฉ้อโกง"
ความคิดในการจับกุมยังใช้เป็นคำพ้องสำหรับ การเรียนรู้ ตามความหมายที่สองที่กล่าวถึงในพจนานุกรมที่พัฒนาโดย Royal Spanish Academy ( RAE ) การกระทำประกอบด้วยการ ได้มาซึ่งความรู้
อย่างไรก็ตามเป็นเรื่องปกติที่การจับกุมนั้นจะใช้กับการอ้างอิงถึง "การจับ" ความรู้นั้นนั่นคือเพื่อ ทำให้เป็นของตัวเอง คน ที่เข้าใจบางสิ่งบางอย่างได้รับมันมาเพื่อตัวเองและรับประกันว่าจะได้มันตลอดไปหรืออย่างน้อยก็เป็นเวลานาน ดังนั้นการเข้าใจหมายถึงการเข้าใจข้อมูลได้อย่างสมบูรณ์กลมกลืนและสามารถนำมาใช้ใหม่ได้จากการตีความของตัวเอง
ในแง่นี้มันไม่เหมือนกันที่จะเรียนรู้ บทเรียนที่ จะ ทำซ้ำ และผ่านการสอบเพื่อเข้าใจข้อมูลและดูดซึมพวกเขา นักเรียนสามารถเรียนจบหลักสูตรด้วยผลการเรียนที่ดีและยังไม่มีความเชี่ยวชาญในเรื่องจริง ในทางกลับกันใครก็ตามที่พยายามจะเข้าใจเนื้อหาเพิ่มสต็อกทางปัญญาของพวกเขาและในอนาคตสามารถใช้เครื่องมือสัญลักษณ์เหล่านั้นซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเป็นอยู่ของพวกเขา
จาก แนวคิด เหล่านี้สามารถยืนยันได้ว่าเมื่ออ่านข้อความบุคคลสามารถเรียนรู้ (และทำซ้ำหรือ "ใช้" ข้อมูล) หรือเข้าใจ (ตีความและตีความข้อมูลซ้ำ)
แม่นยำเพราะจากทั้งหมดข้างต้นการจับกุมมีบทบาทพิเศษในการศึกษาและเหนือสิ่งอื่นใดในเรื่องต่าง ๆ เช่นปรัชญา และครูที่สอนสิ่งนี้เชื่อว่าเป้าหมายสูงสุดที่จะประสบความสำเร็จในชั้นเรียนคือนักเรียนของพวกเขาเข้าใจ แน่นอนเพราะมันเป็นวิธีที่พวกเขาไม่เพียง แต่สามารถซึมซับความรู้ แต่ยังเปรียบเทียบพวกเขาและแม้กระทั่งสร้างตรรกะของพวกเขา
ยิ่งไปกว่านั้นในสาขาปรัชญาการเข้าใจเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกสิ่งที่ต้องเผชิญกับการวิจารณ์ ด้วยวิธีนี้นักเรียนจะมี "เครื่องมือ" ที่จำเป็นในการใช้เหตุผลในการวิเคราะห์สิ่งต่าง ๆ ในชีวิตของพวกเขาเพื่อเปรียบเทียบและแม้กระทั่งที่จะเข้าใจมันและรู้วิธีการปฏิบัติก่อนมัน
ใช่พวกเขาจะมีความสามารถในการถามปัญหาที่เกิดขึ้นเพื่อลบล้างพวกเขาและแม้กระทั่งยืนยันอีกครั้งผ่านการขัดแย้งที่สอดคล้องกัน การเรียนรู้บางอย่างที่ไม่เพียง แต่จะมีความสำคัญสำหรับชั้นเรียน แต่เพื่อชีวิตโดยทั่วไปทั้งในปัจจุบันและในอนาคต