การให้ เป็นความคิดที่มีต้นกำเนิดนิรุกติศาสตร์ในภาษาละติน ให้ มันเป็น คำกริยา ที่โดยทั่วไปหมายถึงการ จัดหาให้หรือให้ สิ่งที่จำเป็นสำหรับบางสิ่งบางอย่าง

ตัวอย่างเช่น: "เทศบาลมุ่งมั่นที่จะจัดหาที่พักสำหรับนักเรียนที่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมกิจกรรม " "เราจะให้อาหารและน้ำดื่มแก่ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของแผ่นดินไหว " "เราต้องกำหนดว่าใครจะเป็นผู้จัดหาเสื้อผ้าความร้อนสำหรับการเดินทาง" .

มี บริษัท และผู้คนที่อุทิศตนเพื่อจัดหา ผลิตภัณฑ์ หรือ วัตถุดิบที่หลากหลาย ให้กับ บริษัท ที่ต้องการให้พวกเขาพัฒนากิจกรรมของพวกเขา ผู้จัดหาวัสดุเป็นที่รู้จักในฐานะ ซัพพลายเออร์

นำกรณีของ ร้านอาหาร ในบรรดาซัพพลายเออร์มี ร้านขายของชำ (ซึ่งรับผิดชอบในการจัดหาผักและ ผลไม้ ที่ใช้ในการเตรียมอาหาร) ผู้ จัดจำหน่ายน้ำอัดลมหรือโซดา โรงกลั่นเหล้าองุ่น และ ร้านขายเนื้อ ต้องขอบคุณการทำงานของซัพพลายเออร์เหล่านี้ร้านอาหารจึงจำเป็นต้องมีฟังก์ชั่น

โปรดทราบว่าการให้บริการนั้นไม่ได้เชื่อมโยงกับการจัดหาสิ่งที่มีอยู่จริงเสมอไป อาจกล่าวได้ว่าเป็นไปได้อย่างหนึ่งที่ โปรโตคอลการสื่อสาร มีหน้าที่รับผิดชอบในการจัดหาส่วนประกอบของเครือข่ายกับข้อมูลที่พวกเขาต้องการในการสื่อสารซึ่งกันและกัน ข้อมูลนี้ไม่ใช่เนื้อหาหรือรูปธรรม แต่ถูกสร้างขึ้นด้วยระบบดิจิตอล

ในบางกรณีดังนั้นวัตถุทางกายภาพและข้อมูลที่ไม่ใช่วัสดุจะถูกจัดเตรียมไว้พร้อมกัน หากนักเดินทางเข้า สำนักงานการท่องเที่ยว เพื่อค้นหา ความช่วยเหลือ ในสถานที่นี้พวกเขาสามารถจัดหาโบรชัวร์และแผนที่ แต่ยังให้คำแนะนำเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำ

บริบทอื่นที่คำกริยานี้ใช้กันอย่างแพร่หลายโดยไม่มีนัยยะสำคัญคือความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กใน สังคม เมื่อเราพูดถึงความรับผิดชอบของอดีตเพื่อให้ เครื่องมือที่จำเป็นแก่พวกเขา ในภายหลัง พัฒนาการ หนึ่งในข้อผูกพันพื้นฐานระหว่างการอบรมคือการให้โอกาสแก่เด็กในการศึกษาเนื่องจากการฝึกอบรมเป็นกุญแจสำคัญที่เปิดประตูในโลกนี้

การศึกษาที่เราต้องให้กับเด็ก ๆ นั้นไม่จำเป็นต้องมี การลงทุน ทางการเงินเสมอไปดังนั้นจึงไม่ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นสิ่งที่พิเศษเฉพาะในชั้นเรียนทางสังคมโดยเฉพาะ ตัวอย่างที่ดีเช่นความเห็นอกเห็นใจความเคารพต่อผู้อื่นและเพื่อตัวเองความภักดีและความรับผิดชอบเป็นบทเรียนทั้งหมดที่ควรได้รับบ่อยขึ้นและเรียนรู้ที่ดีที่สุดในความเป็นส่วนตัวของกลุ่มครอบครัวมากกว่าในครอบครัว ความแข็งแกร่งของระบบการศึกษา

ข้อผิดพลาดของการสะกดคำและไวยากรณ์รวมถึงความเข้าใจผิดเกี่ยวกับความหมายเป็นส่วนสำคัญของการใช้ภาษาที่แม้จะมีความยุ่งยากในการสื่อสารก็มีส่วนช่วยในการกำหนดรูปแบบของภาษาเมื่อพวกเขาเปิดเผย ความต้องการ และแนวโน้มของลำโพง ตัวอย่างที่ชัดเจนของการใช้ภาษาที่ไม่ถูกต้องพบได้ในความสับสนที่มีอยู่ระหว่างคำว่า "ให้" และ "ทำนาย"; หลายคนเขียนและออกเสียงหลังด้วย e สองตัวหลัง v โดยไม่สนใจความสัมพันธ์กับคำกริยา "ดู"

ตามที่คาดไว้การทำซ้ำ e สุดท้ายนำมาซึ่งชุดของข้อผิดพลาดในการ ผันคำกริยา ไม่จำเป็นต้องพูดสิ่งนี้ไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากคุณเรียนรู้คำกริยาทั้งคู่อย่างถูกต้องตั้งแต่ต้นเนื่องจากรูปแบบของคำเหล่านั้นมีความแตกต่างกันมาก เพื่อตรวจสอบสิ่งนี้มันก็เพียงพอที่จะเปรียบเทียบบางส่วนของการผัน: "ให้" และ "คาด" ในบุคคลที่สามเอกพจน์ของ Preterite ที่สมบูรณ์แบบง่าย ๆ ของตัวบ่งชี้; "เตรียม" และ "คาดหวัง" ในบุคคลแรกที่มีพหูพจน์ของ Preterite of Subter ที่ไม่สมบูรณ์