คำนิยาม การเรียนรู้


การเรียนรู้เป็น กระบวนการของการได้รับความรู้ทักษะค่านิยมและทัศนคติทำให้เป็นไปได้ผ่านการศึกษาการสอนหรือประสบการณ์ กระบวนการนี้สามารถเข้าใจได้จากตำแหน่งต่าง ๆ ซึ่งหมายความว่ามีทฤษฎีต่าง ๆ ที่เชื่อมโยงกับข้อเท็จจริงของการเรียนรู้ ยกตัวอย่างเช่นจิตวิทยาพฤติกรรมอธิบายการเรียนรู้ตามการเปลี่ยนแปลงที่สามารถสังเกตได้ในพฤติกรรมของเรื่อง

กระบวนการพื้นฐานในการเรียนรู้คือการ เลียนแบบ (การทำซ้ำกระบวนการที่สังเกตซึ่งเกี่ยวข้องกับเวลาพื้นที่ทักษะและทรัพยากรอื่น ๆ ) ด้วยวิธีนี้เด็ก ๆ เรียนรู้งานพื้นฐานที่จำเป็นเพื่อความอยู่รอดและพัฒนาในชุมชน

การเรียนรู้ของมนุษย์หมายถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของบุคคลอย่างไม่เปลี่ยนแปลงโดยอ้างอิงจากประสบการณ์ การเปลี่ยนแปลงนี้เกิดขึ้นได้หลังจากการจัดตั้งสมาคมระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนองที่เกี่ยวข้อง ความสามารถไม่ได้ จำกัด เฉพาะเผ่าพันธุ์มนุษย์ถึงแม้ว่าในมนุษย์การเรียนรู้จะถูกสร้างขึ้นเป็นปัจจัยที่เกินกว่าทักษะทั่วไปของกิ่งก้านของวิวัฒนาการที่คล้ายกันมากที่สุด ต้องขอบคุณการพัฒนาการเรียนรู้มนุษย์จึงสามารถบรรลุความเป็นอิสระจากสภาพแวดล้อมระบบนิเวศและสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามความต้องการ

การเรียนการสอนกำหนดประเภทของการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน การเรียนรู้ โดยการค้นพบ สามารถพูดถึงได้ (เนื้อหาไม่ได้รับอย่างเฉยเมย แต่ได้รับการจัดเรียงใหม่เพื่อปรับให้เข้ากับแผนการรับรู้) การเรียนรู้ที่ เปิดกว้าง (บุคคลเข้าใจเนื้อหาและทำซ้ำ แต่ไม่สามารถค้นพบสิ่งใหม่) การเรียนรู้ที่ สำคัญ (เมื่อวิชาเชื่อมโยงความรู้ก่อนหน้าของพวกเขากับวิชาใหม่และให้การเชื่อมโยงกันตามโครงสร้างความรู้ความเข้าใจ) และการเรียนรู้แบบ ทำซ้ำ (ผลิตเมื่อข้อมูลถูกจดจำโดยไม่เข้าใจหรือเชื่อมโยงพวกเขากับความรู้ก่อนหน้า)

ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้

ตามที่ Isabel Garcíaกำหนดไว้การเรียนรู้คือความรู้ทั้งหมดที่ได้มาจากสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราในชีวิตประจำวันด้วยวิธีนี้เราได้รับความรู้ทักษะและอื่น ๆ นี่คือความสำเร็จผ่านสามวิธีประสบการณ์การสอนและการสังเกต

ตาม Patricia Duce หนึ่งในสิ่งที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญคือการมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมกับบุคคลอื่นองค์ประกอบเหล่านี้ปรับเปลี่ยนประสบการณ์ของเราและวิธีการวิเคราะห์และการจัดสรรข้อมูลของเรา ผ่านการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลสามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมและตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงและการกระทำที่เกิดขึ้นรอบตัวเขาเปลี่ยนแปลงถ้าจำเป็นเพื่อความอยู่รอด

มีทฤษฎีมากมายเกี่ยวกับสาเหตุและวิธีการที่มนุษย์สามารถเข้าถึงความรู้เช่นของ Pavlov ที่ยืนยันว่าความรู้นั้นได้มาจากปฏิกิริยาต่อสิ่งกระตุ้นพร้อมกัน หรือทฤษฎีของอัลเบิร์ตบันดูระซึ่งมีการกล่าวกันว่าแต่ละคนสร้างวิธีการเรียนรู้ของตนเองตามเงื่อนไขดั้งเดิมที่เขาต้องเลียนแบบ ในทางกลับกันเพียเจต์ก็วิเคราะห์วิธีการพัฒนาองค์ความรู้เท่านั้น

ในทฤษฎีการเรียนรู้เราพยายามอธิบายวิธีการจัดโครงสร้างความหมายและเรียนรู้แนวคิดใหม่ แนวคิดทำหน้าที่เพื่อลดการเรียนรู้ถึงจุดหนึ่งเพื่อ ถอดรหัส และเข้าใจมัน พวกเขาไม่เพียงทำหน้าที่ระบุบุคคลหรือสิ่งของ แต่ยังสั่งพวกเขาและความเป็นจริงจากช่องว่างเพื่อที่เราจะสามารถทำนายได้ว่าจะเกิดอะไรขึ้น เมื่อมาถึงจุดนี้เราสามารถพูดได้ว่ามีสองวิธีในการสร้างแนวความคิดเกี่ยว กับประสบการณ์นิยม (ทำผ่านกระบวนการของการเชื่อมโยงโดยที่หัวเรื่องนั้นอยู่เฉยๆและรับข้อมูลผ่านประสาทสัมผัส) และ ยุโรป (ทำได้โดยการสร้างใหม่ หัวเรื่องมีการใช้งานและรับผิดชอบในการสร้างการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือที่มีให้สำหรับเขา)

เพื่อสรุปเราจะพูดว่าการเรียนรู้ประกอบด้วยหนึ่งในหน้าที่พื้นฐานของจิตใจมนุษย์สัตว์และระบบประดิษฐ์และเป็นการรับความรู้จากข้อมูลภายนอกบางอย่าง

ควรสังเกตว่าในขณะที่เราเกิดมนุษย์ทุกคนยกเว้นผู้ที่เกิดมาด้วยความพิการเรามีสติปัญญาเหมือนกันและตามกระบวนการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ความสามารถทางปัญญานี้จะถูกนำมาใช้ในระดับที่มากหรือน้อยกว่า .

การเรียนรู้คือการได้รับการวิเคราะห์และทำความเข้าใจข้อมูลจากภายนอกและนำไปใช้กับการดำรงอยู่ของคน เมื่อเรียนรู้แต่ละคนเราต้องลืมอคติและรับพฤติกรรมใหม่ การเรียนรู้ทำให้เราต้องเปลี่ยนพฤติกรรมและสะท้อนความรู้ใหม่ในประสบการณ์ปัจจุบันและอนาคต ในการเรียนรู้คุณจำเป็นต้องมีการกระทำที่จำเป็นสามอย่างคือ สังเกตศึกษาและฝึกฝน

แนะนำ