เหตุผล คือ ชุดของกิจกรรมทางจิตที่ประกอบด้วยการเชื่อมต่อของความคิดตามกฎระเบียบบางอย่าง ในกรณีของการ ใช้เหตุผลทางวาจา มันเป็นความสามารถในการให้เหตุผลกับเนื้อหาทางวาจาโดยกำหนดหลักการจำแนกประเภทลำดับความสัมพันธ์และความหมาย

การใช้เหตุผลด้วยวาจาเป็นความสามารถทางปัญญาที่ คน ส่วนใหญ่มักไม่ได้รับการพัฒนา ยกตัวอย่างเช่นในระดับโรงเรียนเช่นวิชาต่างๆเช่นการมุ่งเน้น ภาษา ไปที่วัตถุประสงค์เช่น การสะกดคำ หรือ ไวยากรณ์ แต่ไม่สนับสนุนการ เรียนรู้ วิธีการแสดงออกที่จำเป็นเพื่อให้นักเรียนสามารถใช้ ภาษา ได้อย่างสมบูรณ์มากขึ้น

นั่นคือความสำคัญของการใช้เหตุผลทางวาจาว่าในคณะต่างๆของโลกจะดำเนินการสอบหรือการทดสอบที่สามารถประเมินความสามารถของนักเรียนในเรื่องนี้ ดังนั้นแบบฝึกหัดเหล่านี้มักจะประกอบด้วยเรียงความแรกและข้อที่สองซึ่งนักเรียนจะต้องตอบคำถามแบบปรนัยบางอย่าง

ด้วยวิธีนี้มันเป็นไปได้ที่จะตรวจสอบความสามารถในแง่ของความเข้าใจตำราวิเคราะห์พวกเขาสร้างข้อโต้แย้งสร้างวิสัยทัศน์ที่สำคัญและยังได้ข้อสรุป และทั้งหมดนี้อยู่ภายใต้ความสามารถในการเขียนที่สำคัญและดีผ่านภาษาที่หลากหลายและหลากหลาย

ในทางตรงกันข้ามการเพิ่มขึ้นของ คอมพิวเตอร์ และเครื่องเล่นวิดีโอเกมหมายความว่าเด็ก ๆ จะเล่นเป็นรายบุคคล (หรือกับเด็กคนอื่น ๆ ที่ไม่ได้อยู่กับพวกเขา) ดังนั้นจึงไม่มีการใช้ภาษาอย่างเข้มข้น

สาเหตุที่สามที่สามารถกล่าวเพื่ออธิบายเหตุผลทางวาจาเล็กน้อยคือความจริงของการทานอาหารเย็นที่หน้าโทรทัศน์ ด้วยวิธีนี้การ สนทนาในครอบครัว และศิลปะการสนทนาจะหายไป

ในบรรดา แบบฝึกหัดที่ ผู้เชี่ยวชาญ แนะนำ เพื่อพัฒนาการใช้เหตุผลทางวาจานั้นก็คือการใช้วาจาเปรียบเทียบแบบฝึกหัดเพื่อเติมประโยคให้สมบูรณ์การเรียงลำดับประโยคและเกมที่ควรยกเว้นแนวคิดบางอย่างของกลุ่ม

ข้อเสนออื่น ๆ บ่งบอกว่าเด็ก ๆ ทำตามคำแนะนำแก้ไขคำที่ไม่เหมาะสมของวลีหรือค้นหาคำตรงกันข้ามและคำพ้องความหมายของคำเดียวกัน

ในแง่นี้เราสามารถพิสูจน์ได้ว่าแบบฝึกหัดที่มีการตัดสินใจบ่อยที่สุดในชั้นเรียนโดยมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนในการให้นักเรียนเรียนรู้เพื่อปรับปรุงและปรับปรุงการใช้เหตุผลทางวาจาของพวกเขาคือชุดและลำดับของคำ ผู้ที่อนุญาตให้ทำงานกับ denotation และ connotation ที่เราได้กล่าวถึงคำพ้องความหมายและ antonyms และการปรับโครงสร้างของประโยค

มีแม้กระทั่งครูที่มุ่งมั่นที่จะส่งเสริมการใช้เหตุผลทางวาจาผ่าน "เกม" เช่นสุภาษิตเพราะคุณจะได้รับการเสริมสร้างจุดเด่นของการใช้เหตุผลดังกล่าว

ด้วยวิธีนี้นักเรียนของคุณจะกลายเป็นบุคคลที่สามารถให้เหตุผลเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของพวกเขามีความคิดของตนเองเกี่ยวกับพวกเขาและสามารถปกป้องพวกเขา